Abschaffung der gebundenen Ganztagsschule Leidersbach, Einführung einer flexiblen Mittagsbetreuung

Warum ist die Qualität der Ausbildung an einer Ganztagsschule schlechter als an einer Halbtagsschule?

Ein wichtiges Element des Lernprozesses ist unserer Ansicht nach das selbstständige Reflektieren des Unterrichtsstoffes. Zu diesem Zweck werden in der Schule üblicherweise Hausaufgaben aufgegeben. Das Bearbeiten der Aufgaben ist besonders effizient, wenn das Kind dabei Ruhe hat, seinen eigenen Arbeitsrhythmus finden kann und durch einen Erwachsenen betreut wird.

Das kann die Ganztagsschule aus mehreren Gründen nicht leisten. Das Bearbeiten der Aufgaben findet hier in der Klassengemeinschaft statt, wo es naturgemäß sehr unruhig ist. Die Hauptaufgabe der Lehrkraft besteht oft nicht im individuellen, fachlichen Betreuen der Schülerinnen und Schüler, sondern darin, für Ruhe zu sorgen. Von einer Unterrichtsstunde bleiben oftmals nur 20 Minuten übrig, in denen wirklich konzentriert gearbeitet wird. Ganztagsschülerinnen und -schüler kommen so auf eine viel kürzere effektive Übungsphase als Kinder im Halbtagssystem.

Zudem lernen Schülerinnen und Schüler einer gebundenen Ganztagsschule nicht, den Ablauf ihres Lerntages selbst zu strukturieren. In der Schule wird immer vorgegeben, wann die Schülerinnen und Schüler arbeiten müssen und wann sie anderen Tätigkeiten nachgehen können. Im Gegensatz dazu hat ein Schüler der Regelklasse zu Hause die Möglichkeit, eine selbstgewählte Zeit auszuruhen, zu essen und vielleicht auch anderen Aktivitäten, wie zum Beispiel dem Sport oder dem Musizieren, nachzugehen. Danach setzt er sich dann wieder an die Schularbeiten. So kann ein Kind seinen individuellen Rhythmus finden.

Natürlich ist die Betreuung eines Kindes bei den Hausaufgaben durch ein Elternteil zu Hause anstrengend und oft auch mit Konflikten verbunden. Das Wiederaufnehmen der Schularbeiten nach der Ausruhphase erfordert vom Kind ein hohes Maß an Disziplin. Sich selbstständig zum Arbeiten zu motivieren, ist eben aber auch eine Eigenschaft, die unsere Kinder außerhalb der Schule und auch im Leben nach der Schule unbedingt brauchen. Die Betreuung der Kinder bei den Hausaufgaben ist eine Arbeit, die wir als Eltern leisten müssen, wollen wir ihnen möglichst gute Zukunftschancen eröffnen. Aufgrund der großen Anzahl an Schülern pro Lehrkraft kann die Schule diese individuelle Elternbetreuung niemals ersetzen.

Wir wissen sehr wohl, dass es familiäre Konstellationen gibt, in denen beide Elternteile arbeiten müssen oder wollen und wir sind auch nicht prinzipiell dagegen, dass diesen Eltern ein Ganztagsschulangebot gemacht wird. Ganz im Gegenteil: Wir begrüßen das sogar.

Wir wehren uns aber dagegen, dass das völlig auf Kosten der anderen Eltern geht, die bewusst entschieden haben, weniger zu arbeiten, um ihr Kind nach Möglichkeit zu Hause zu unterstützen. Ein flexibles Mittagsbetreuungskonzept, bei dem die Kinder zum Beispiel auch nur an einem Tag der Woche länger in der Schule bleiben können, existiert nicht, da hierfür angeblich keine Gelder verfügbar gemacht werden können. Aus unserer Sicht benötigt nur eine kleine Minderheit der Eltern eine durchgehende Ganztagsbetreuung. Diese Minderheit erhält aber zurzeit alle Fördergelder, sodass für die Mehrheit der Eltern keine Unterstützung geleistet werden kann.

Wir wehren uns weiterhin dagegen, dass zur Erhaltung der Ganztagsschule in Leidersbach sogenannte Hybridklassen gebildet werden, in denen Halbtags- und Ganztagsschüler gemeinsam eine Klasse bilden und bei denen die Klassengemeinschaft dann am späten Vormittag zerrissen wird, wenn der eine Teil der Klasse nach Hause geht und der andere Teil weiter bis um 15:30 Uhr in der Schule bleibt. Das halten wir pädagogisch nicht für sinnvoll.

Wir wehren uns außerdem dagegen, dass die gebundene Ganztagsschule als bestes Schulsystem beworben wird und so selbst Eltern, die eigentlich gar keinen Bedarf an einer ganztägigen Betreuung haben, entscheiden, ihr Kind diesem System anzuvertrauen, und somit die Bildungschancen ihres Kindes - unwissentlich - deutlich schmälern. Die Ganztagsschule sollte von den Schulleitungen und der Politik als das beschrieben werden, was sie ist: nämlich eine Notlösung für den Fall, dass Eltern ihre Kinder während der gesamten Woche nicht selbst betreuen können.