Präsenzunterricht jederzeit – für ein krisenfestes und zukunftssicheres Schulsystem!

Die aktuelle Krise zeigt der rheinland-pfälzischen Bildungspolitik gnadenlos die Versäumnisse der vergangenen Jahrzehnte auf. Während wir in den Bildungsrankings, das gilt für Rheinland-Pfalz und auch ganz Deutschland, nur Mittelmaß sind [1], werden unsere Kinder aktuell kaum noch unterrichtet!

Die Situation ist aber kein Produkt von Corona. Corona simuliert nur den personellen Notfall, den wir bei den vielen anstehenden Renteneintritten in der Lehrerschaft und in weiteren Ausnahmesituationen noch erleben werden. Dabei ist die Krise nicht vorbei: Wir müssen uns dauerhaft auf mindestens lokale Infektions-Ausbrüche einstellen. Über solche Ereignisse berichtet die Presse bereits jetzt und in Deutschland sind einige Schulen wieder geschlossen. Auch wird man zukünftig z.B. bei Erkältungskrankheiten sensibler reagieren.

Die zu erwartenden Konsequenzen der Misere sind erheblich. Es droht eine Generation von Bildungsverlierern, wie es sie seit dem 2. Weltkrieg nicht mehr gegeben hat. Am meisten müssen dabei die sozial benachteiligten Kinder leiden, denen in Rheinland-Pfalz eigentlich eine große Aufmerksamkeit zukommen soll. Verlieren diese bei unzureichender Notbetreuung weiter den Anschluss, ist es endgültig vorbei mit der viel gepriesenen sozialen Gerechtigkeit im Bildungssystem. Wenn sie denn bei der offensichtlich dünnen Personaldecke funktioniert hätte. Langfristig sind desaströse Auswirkungen möglich: Für unsere Zukunfts- und Wettbewerbsfähigkeit, für unsere Sozialsysteme, die soziale Entwicklung der Schüler und in Summe für unser gesellschaftliches Zusammenleben!

Die Verantwortung für die Schadensbegrenzung liegt fast vollständig bei den Familien. Während Lehrer bei vollem Gehalt proaktiv vom Präsenzunterricht befreit werden, können zahlreiche Eltern aufgrund des „Homeschooling“ weniger arbeiten und müssen mit den wirtschaftlichen Konsequenzen leben. Das gilt auch für systemrelevante Berufsgruppen. Die Eltern sind entscheidend für den Bildungserfolg und bringen ein sehr unterschiedliches Maß an Motivation, Geduld und benötigten Fähigkeiten mit. Auch das vertieft die Chancenungleichheit. Diese besteht auch zwischen den Schulen: Während die einen zielstrebig auf einen vollen Präsenzunterricht in jeder Infektionslage hinarbeiten, formulieren die anderen immer nur leicht abgewandelte Szenarien mit einem absolut ineffzienten Ressourceneinsatz. Es gibt Fälle, in denen ein verhinderter Lehrer für 2x2 Stunden jeweils die halbe Klasse per Videochat im Präsenzunterricht hat, während ein anderer die Aufsicht übernimmt und für die restliche Zeit zu Hause ein Elternteil zuständig ist. Hier braucht es viele Personen für einen stark eingeschränkten Schulbetrieb! Da muss es eine andere Lösung geben!

Aus den genannten Gründen fordern wir: Präsenzunterricht jederzeit – für ein krisenfestes und zukunftssicheres Schulsystem! Unsere Forderung umfasst:

1. Ein transparentes, öffentlich zugängliches Personalkonzept für die Bildung, das Krisen und den demographischen Wandel einbezieht. Dieses soll die Bildung als zentralen Baustein für unsere Zukunfts- und Wettbewerbsfähigkeit, für unsere Sozialsysteme und damit unser gesellschaftliches Zusammenleben stärken. Es soll den Anschluss an Staaten ermöglichen, die flexibel und mit einem angemessenen Betreuungsschlüssel agieren können. Zudem könnten ständige Unterrichtsausfälle und viele Lehrerwechsel vermieden werden.

2. Schluss mit der proaktiven Befreiung von ausgewählten Staatsbediensteten von der Präsenzpflicht – die geforderte Solidarität in Krisen muss für alle gelten. Schulen müssen bei Infektionsgeschehen die hygienischen Rahmenbedingungen schaffen und dann besteht Anwesenheitspflicht.

3. Präsenzunterricht in jeder Situation und Chancengleichheit über Schulen hinweg als Ziel. Bildung darf nicht alleine von den Eltern abhängen und muss so oft wie möglich gemeinsam stattfinden. Verbindliche, regelmäßig geprüfte Vorgaben des Bildungsministeriums für die effiziente Einteilung der Lehrkräfte, den Einsatz von Lehramtsstudenten, den zu vermittelnden Stoff sowie die maximale Ausnutzung schulischer und weiterer öffentlicher Räume. Gut gemeinte, aber unverbindliche Ratschläge in Handreichungen genügen nicht.

4. Es braucht Personal für eine qualitativ hochwertige Notbetreuung in einem Lockdown – insbesondere für sozial benachteiligte Kinder und die mit voll berufstätigen Eltern. Wichtig ist die Unterstützung systemrelevanter Berufsgruppen. Das gilt auch für reguläre Krankheitsvertretungen. Nur Mandalas malen ist keine Option.

5. Temporäre Zulassung Externer für Aufgaben wie Aufsicht oder organisatorische Unterstützung in Ausnahmesituationen.

6. Es muss jederzeit als ultima ratio ein digitaler Vollzeit-Unterricht möglich sein inkl. benötigter Ausrüstung für alle Schüler und Lehrer. Im Notfall können Lehrer einen Raum mit Internet nutzen. Die neue Technik fördert die allgemeine Digitalisierung.