Die konzeptionelle Planung für den Kurs startete 2006, weit bevor sich politische und institutionelle Entscheidungsträger mit Maßnahmen beschäftigten, die auf sinkende Absolventenquoten, steigende Studentenzahlen reagieren können und den schwierigen Übergang fachlich und didaktischer Natur von Schule auf Studium abmildern können. Das Team des Vorbereitungskurses beschäftigt sich dabei nicht nur mit der Lehre der Mathematik, Physik, Informatik, Elektrotechnik und Chemie, sondern vermittelt auch Grundzüge der Lernmethodik und unterstützt die Teilnehmer in Ihrer Findungsphase an der TU Dresden. Im Sinne der Qualitätssteigerung werden die Teilnehmer qualitativ und quantitativ befragt und die Ergebnisse der Befragungen fließen sofort in die Gestaltung des nächstjährigen Kurses ein. Damit erreichen wir, dass Mathematik und Physik ihren gesellschaftlichen Schrecken verlieren und für unsere zukünftigen Ingenieure zu Freunden gemacht werden. Wir führen die Teilnehmer auf ein einheitliches Niveau, schließen Fachlücken und schaffen Anknüpfungspunkte zu den Anwendungsgebieten des Studiums. Wir führen die Teilnehmer an das universitäte Lernen heran und vermittlen Problemlösungsstrategien. Wir senken die Anonymität des Einzelnen und stellen wichtige Ansprechpartner den Teilnehmer vor.

Wir schaffen einen ruhigen Start auf solider Basis in einen neuen wichtigen Lebensabschnitt.