Wenn Schüler darüber klagen, dass sie Problemstellungen lösen mussten, die sie vorher im Unterricht so nicht behandelt haben, erstaunt mich daran eigentlich nur, dass dies nicht als Normalität angesehen wird. Mathematisches Verständnis von Wissen ist doch erst dann wirklich gegeben, wenn man bisheriges Wissen auch auf neue Aufgabentypen übertragen kann. Wer nur Aufgaben bekannter Typen lösen kann, sollte auch nur ein "ausreichend" bekommen. Allerdings sollten schon in den Vorbereitungsklausuren mehr unbekannte Aufgabentypen gefordert werden. Das trauen sich viele Lehrer nicht mehr.

Eltern erheben ihre Stimme

Ich finde es sehr fragwürdig, wenn Eltern so argumentieren, als wenn sie die Prüfung selbst geschrieben hätten. Dass Eltern die Petition unterschreiben, damit das Problem im öffentlichen Diskurs behandelt wird, finde ich nachvollziehbar, emotionale Kommentare zu verfassen, die wirken, als hätten Eltern die Prüfung selbst mitgeschrieben, allerdings nicht. Eine Meinung muss rational sein, um zu überzeugen und nicht aus einem emotionalen Impuls entstehen.

Realisierbarkeit des Vorhabens

In der Petition heißt es, dass die Prüfungen vor der Abnahme an Lehrer gereicht werden sollen, damit Lehrer im Notfall Einwände äußern können. Wie soll man bei einer länderübergreifenden Abiturprüfung den Erwartungen jeder Schule und jedes Kurses gerecht werden? Der einzig sinnvolle Ansatz ist es, dass der Unterricht den Prüfungen angepasst wird und nicht andersherum, da der Vorsatz sonst kaum zu realisieren ist. Dass einzelne Lehrer die Schüler nicht optimal vorbereitet haben ist zwar verhängnisvoll, aber von einer nicht anspruchsgerechten Prüfung zu reden ist nicht rational.

Noteninflation

Es tut mir leid, aber aus meiner Sicht wird der Sachverhalt hier stark verdramatisiert. Das Matheabitur war zwar anspruchsvoll, aber bei Weitem nicht unlösbar. Erwartungshorizonte waren im Voraus öffentlich einsehbar und die Aufgabentypen wichen nicht vom Erwartungshorizont ab. Transferleistungen können von Schülern, die das Abitur antreten, erwartet werden. Wenn man mit der Einstellung in eine Abiturprüfung geht, dass jeder Schüler bestehen soll und man ohne mathematische Begabung eine 1 erreichen können soll, hat man aus meiner Sicht den Sinn des Schulabschlusses nicht erfasst.

ソース: www.hamburg.de/abitur-2020/8796084/mathematik/

Lesitungskurve

EIne Bewertungmit einer Leistungskurve hat doch immer den Anspruch, dass nicht jeder die Aufgaben lösen kann (Gestauchte Normalverteilung). Im (beruflichen) Leben wird man oft vor Situationen gesetzt, in denen man nicht immer die richtigen Mittel hat um eine Aufgabe perfekt zu lösen. Jedoch die es doch genau die EIgenschaften im späteren Arbeitsleben die einen entscheidenen Mehrwert bringen können.Das Abitur ist doch nur ein Teil der Note und eine so reduzierte Momentbetrachtung, dass es für viele keinen Unterschied machen sollte.

Wie sollen Politiker einen ernst nehmen?

Jedes Jahr gibt es die gleichen Diskussionen um Abiturprüfungen. Sie seien zu schwer und die Schüler seien insbesondere im Fach Mathematik kaum in der Lage gewesen, die Aufgaben zu lösen. Wie sollen Politiker da noch selektieren, wann ein ernsthaftes Problem vorliegt und was einfach nur leere Worte sind? Mathematik in der gymnasialen Oberstufe ist anspruchsvoll und das muss sie auch sein, wenn den Schülern die Möglichkeit offengehalten werden soll, naturwissenschaftliche Fächer zu studieren, weil der Niveauunterschied zwischen Schule und Universität ansonsten nicht zu Stämmen ist.

Jedes Jahr das gleiche Theater...

Jedes Jahr kommen die gleichen Themen auf "die Deutsch/Mathe/usw.-Klausur war viel zu schwer"...blablabla. Wenn ich dann noch so einen Schmarrn lese, dass jetzt sogar Eltern mit unterzeichnen, dann hört bei mir wirklich jegliches Verständnis auf. Wie einige Vorredner erwähnten kann man nicht nach dem Schema lernen, dass "so ähnliche Aufgaben" dran kommen. Gehirn anstellen und den Übertrag schaffen. Wie soll es sonst erst später auf der FH/Uni weitergehen. Beschweren sich die Eltern dann auch, sobald der Zögling einen Härteantrag stellen muss? Lachhaft...

War sie wirklich so kompliziert?

Ich habe im Vorabitur in meinem LK sowie in meiner letzten Klausur 7 Punkte erreicht. Dennoch war ich durch Verknüpfen von bereits Gelerntem durchaus bis auf wenige Ausnahmen in der Lage, die gegebenen Aufgaben zu lösen mit 1h Zeit über. Da frage ich mich: welche der Aufgabenbereiche bzw. Unterthemen haben Schülern so viele Probleme bereitet, dass sie meinen, eine Petition unterschreiben zu müssen? Ich denke, dass ein Großteil der Unterschriften entweder von Eltern kommen oder von solchen Schülern, die ohnehin nicht viel erreicht hätten, in der Hoffnung, ihre Punktzahl aufzubessern.

Diese Petition ist einfach nur lächerlich. Die Hamburger sollten sich mal im Vergleich das bayerische Matheabitur ansehen. Sich über Aufgaben zu beschweren die in Bayern bereits Realschüler lösen müssen ist einfach lächerlich. Es hat einen Grund warum im Norden viele Jura und BWL studieren. a) ist das Abitur einfacher -> Vorteile beim NC b) für alles naturwissenschaftliche fehlen einfach die Grundlagen die vorrausgesetzt werden.

wenn man jeden freitag irgendeiner 16-jährigen wie läufige hunde hinterherrennt, darf sich nicht wundern, wenn plötzlich die prüfungen zu schwer sind....

Zeit vs. Aufgabenstellung

Die zeitliche Überforderung ist ein Ernst zu nehmendes Thema. Im Vordergrund sollte stehen, dass die Aufgaben eben nicht denen der Vergangenheit gleichen. Denn die Herausforderung der Zukunft und unsere Hoffnung bzgl. der jungen Generation ist es ja, dass sie über Brücken gehen, die zuvor niemand betreten hat. Wenn wir unsere Lebensgrundlagen retten wollen (Klimawandel) müssen Lösungen her, die noch niemand gedacht hat. Vor diesem Hintergrund ist die Forderung nach bereits vorher Geübtem abzulehnen, aber für das Neue ist den Prüflingen hinreichend Zeit zu geben!

this test was so more difficult and they(the students) deserves something easier, something that they have learned