• Chancengleichheit ist nicht gegeben (Arbeitsbedingen sind extrem unterschiedlich: Haushalt, Endgeräte, pädagogische Begleitung u.a.
• Lernziele wurden nicht angepasst, aber hybrides Lernen ersetzt keine Vollpräsenz, das Beibehalten der Benotung ist für SuS und Lehrkräfte eine Last
• schlechte Noten demotivieren, gute "Corona-Kuschelnoten" wiegen in falscher Sicherheit
• im Wechselunterricht erhalten nicht alle SuS Präsenzunterricht in gleichem Unfang in allen Fächern.

Es kann durchaus eine Bewertung der SuS für die Zeit des hybriden Lernens und des Wechselunterrichts geben, jedoch sollte diese in Kurzform ohne klassische Notengebung erfolgen.
Angesichts dessen, dass die Zensuren keine "Wirkung" haben, ist die Erteilung in dieser besonderen Lage unverhältnismäßig für alle Beteiligten.
Statt sich mit Noten zu befassen, sollte der Fokus darauf liegen, alle Kräfte zu bündeln, um ein zielführendes Konzept zur Aufarbeitung der Defizite auf den Weg zu bringen.