Die petisie is gerig aan:
Regierungspräsident Christoph Hillenbrand
Keine ungerechte Zusammenlegung von bestehenden Klassen
Weil die Untergrenze von 85 Kindern für den Erhalt der 4 zukünftigen 3. Klassen zum neuen Schuljahr unterschritten wird, sollen die 4 Klassen an der Grundschule an der Klenzestraße in München zusammengelegt werden.
Allerdings nur die 3 bestehenden Halbtagesklassen. Nicht die Ganztagsklasse. Um diese absurde Zusammenlegung zu ermöglichen, soll auch noch die zulässige Höchstgrenze von 28 Kindern für die betroffenen Klassen aufgeweicht werden. So würden 2 Halbtagesklassen zu je 30 Schüler*innen und die Ganztagesklassen mit 21 Schüler*innen entstehen.
Hier sehen wir eine ungleiche Bildungschance für die Kinder und ein 2 Klassensystem.
Der Ganztag ist ein eigenständiges Konzept und muss daher auch als solches behandelt werden. Allerdings nicht zulasten der Halbtageskinder! Werden nur die 3 Halbtagesklassen separat betrachten, wird die Untergrenze von 57 Kindern für den Fortbestand der 3 Klassen klar eingehalten.
Wir fordern beide Systeme als gesondert zu betrachten und somit auch die Schlüssel für die Anzahl der Klasse!
Rede
Begründung
Alle Kinder haben eine gute Schulbildung verdient und diese erhalten Sie nicht in zu großen Klassen. Wenn wir das Schulsystem modernisieren wollen, dürfen wir es nicht akzeptieren, dass das Kultusministerium keine Lösungen sucht und wieder die Kinder für die Fehler der Erwachsenen herhalten müssen.
Lasst die Kinder in ihrem gewohnten Umfeld, sie haben gerade in der Pandemie zurückstecken müssen, hatten einen schweren Start, zum Teil noch Bildungslücken.
Zu Zeiten von Lehrermangel fördert man so überdies nicht die Attraktivität dieses Berufs. Es wird ein veraltetes System um Jahrzehnte zurückgeworfen. Das sollte nicht das Ziel sein!
Liebes Kultusministerium, macht es Lehrern wieder attraktiv diesen Beruf auszuüben und ermöglicht allen Kindern eine faire Bildungschance. Im Halbtag und im Ganztag.
Vielen Dank für Ihre Unterstützung, Elternschaft Klenzeschule aus München
