17.02.2015, 11:35
Im Grunde bleibt die Argumentation die gleiche, ich habe nur ein paar Verbesserungen, die der besseren Verständlichkeit dienen, vorgenommen.
Neue Begründung: Das Latinum bzw. Graecum stellt für viele Studierende eine große Hürde dar, weswegen viele einige einen Studiengang abbrechen oder gar nich erst beginnen.
Ich bin der Meinung, dass man die Energie, die man in diese Zusatzqualifikation investiert, viel eher den Fächern widmen können sollte, die man sich eigentlich ausgesucht hat - oder im Fall von Lehramtsstudierenden den Bildungswissenschaften, um zu einem kompetenten Pädagogen/zu einer kompetenten Pädagogin zu werden.
Zudem kann ich alszukünftige Französischlehrerin nicht behaupten, dass Latein mir beim Erlernen der französischen Sprache hilft und noch weniger, dass meine zukünftigen Schüler eines Tages davon profitieren werden können.
Im mittelalterlichen Europa hatte Latein einen internationalen Stellenwert, es wurde tatsächlich in gewissen Kreisen als Kommunikationsmittel verwendet.
Jedoch ist dieser hohe Stellenwert längst verloren gegangen. Latein wird auf eine künstliche Art und Weise am Leben erhalten. Im Unterricht gesprochen wird es nicht. Vielmehr besteht dieser aus reinem Übersetzen und sturem Auswendiglernen von Grammatik. Über Altgriechisch ließe sich Ähnliches schreiben.
Warum nicht gleich Italienisch oder Neugriechisch lernen? Wozu dieses Hindernis?
Kann man nicht auch ohne Latinum oder Graecum ein/e gute/r Lehrer/in sein? Besteht die Hauptsache nicht darin, dass man sich innerhalb seines Faches auskennt?
Sicherlich schadet das Erlernen von Latein oder Altgriechisch niemandem, aber ich halte es für überholt, Studierende zum Erlernen einer toten Sprache zu zwingen.
Im Namen aller Studierenden, die sich durch das Latinum oder das Graecum innerhalb ihres Studiums beeinträchtigt fühlen, freue ich mich über Ihre Unterschriften. Unterschriften und bedanke mich für jede Art der Unterstützung der Petition.
Ein interessanter Link: www.facebook.com/latinumsundgraecumspflichtade?fref=ts
