Educación

hochgeschult – kaputtgespart: Für ein ausfinanziertes Hochschulsystem in Baden-Württemberg!

Peticionario no público.
Petición a.
Landtag von Baden-Württemberg (Petitionsausschus)
25.301 Apoyo 23.299 En. Baden-Wurtemberg

Los destinatarios de la petición no han respondido.

25.301 Apoyo 23.299 En. Baden-Wurtemberg

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  1. Iniciado 2019
  2. Colecta terminada.
  3. Presentado.
  4. Diálogo
  5. Fracasado

Pro

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Es gibt keine "zu gebildete" Gesellschaft. Bildung hilft immer und allen. Ob es nun darum geht, gesellschaftliche Lösungen für die Probleme der Zukunft zu finden, Spitzentechnologie aus Deutschland zu entwickeln oder generell das Denken über komplexe Sachverhalte zu schulen. Investitionen in diesen Bereich sind langfristig immer nützlich. Kürzungen führen zum Gegenteil. Es ist schlecht für unsere Gesellschaft und unser Land.

Fuente:

4.8

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Projektfinanzierung

Immer größere Teile der Lehre werden aus Projekten finanziert. Da Projekte befristet sind, sind es auch die dazugehörigen Stellen. Die Folge: Die Durchführenden (in der Regel Doktoranden) erhalten befristete Stellen, nach deren Ablauf sie sich nach einer anderen Finanzierung umsehen müssen. Zu jedem Projektende gehen also die Organisatoren, und mit ihnen verschwindet das gesamte Know-How. Die eigentlich vorgesehene "Verstetigung" der Projekte kann nie umgesetzt werden, weil gar keine entsprechenden dauerhaften Mittel zur Verfügung gestellt werden. Daher: Erhöhung des Grundetats!

Fuente:

4.7

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Lehre, Forschung, Grundfinanzierung

Die Hochschulen in BaWü sind maßlos unterfinanziert. Doktoranden, die sich um Lehre kümmern möchten haben nicht die Chance, weil sie Drittmittelprojekte bearbeiten müssen um eine Stelle zu bekommen. Stellenweise sind Institute mehr als 75% über Drittmittel finanziert, das schadet der Lehre und der freien, unabhängigen Forschung.

Fuente: Eigene Erfahrung

4.6

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Contra

¿Cuáles son los argumentos en contra de la petición?

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Finanzverteilung

Eine unbedingte Erhöhung der Finanzierung ist nicht ausreichend. Es muss darüber diskutiert werden, anhand von welchen Kriterien Gelder an Hochschulen vergeben werden. Zum Beispiel ist eine direkte Koppelung anhand von Studienplätzen nicht immer sinnvoll. Das Land oder der Bund hat es versäumt zwischen Qualität und Quantität von Bildung zu unterscheiden

Fuente:

2.6

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