Berücksichtigt die Entwicklung jedes einzelnen Kindes!

Fünfjährige Kinder werden in NRW strukturell, auf Grundlage staatlicher formaler Anordnung nachteilig in ihrer Entwicklung beeinflusst, wenn nicht fehlgeprägt: Schule ablehnend, wo das Gegenteil günstig wäre. Hat das Kind mit 5 Jahren noch kein Interesse an Zahlen und Buchstaben, wird es in eine Situation gedrängt, die es überfordern wird und die Entwicklung eines negativen Selbstbilds begünstigt. Oft Einigkeit herrscht in Entwicklungsschritten zuvor, dass ein Kind nie gedrängt werden sollte: z.B. siehe Link. Was belegt, dass Drängen ausgerechnet beim frühen Schulstart hilft?

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