Petition richtet sich an: Petitionsausschuss Landtag von Baden-Württemberg; Kultusministerium - Frau Dr. Susanne Einsenmann

Für die Unterschiedlichkeit von Kindern, deren Familien + unserer Gesellschaft muss im Schulgesetz eine zentrale Bedarfslücke geschlossen werden: Kinder + Familien brauchen ECHTE Wahlfreiheit! Der Ganztag laut §4a des Schulgesetzes (SchG) muss um den OFFENEN GANZTAG mit individuell festlegbarer Teilnahme des Kindes an FREIWILLIGEN LERN-, FÖRDER- UND BETREUUNGSANGEBOTEN erweitert werden. Wir benötigen eine GLEICHWERTIGKEIT DER UNTERSCHIEDLICHEN SCHUL-, BILDUNGS- UND BETREUUNGSFORMEN IN GUTER QUALITÄT FÜR DIE HETEROGENITÄT DER KINDER/FAMILIEN, statt des einseitigen Ausbaus und der Bevorzugung des Ganztags mit Schul- und Anwesenheitspflicht. VIELERORTS BEGEHRTE FREIWILLIGE BETREUUNGSANGEBOTE WIE DER HORT, DIE KERNZEIT + FLEXIBLE NACHMITTAGSBETREUUNG MÜSSEN ERHALTEN UND BEDARFSORIENTIERT AUSGEBAUT WERDEN KÖNNEN. Da die Landesregierung am 24.11.16 einen Ganztagsgipfel veranstaltet + in vielen Kommunen derzeit Entscheidungen zum Ganztagsausbau anstehen, gilt es mit dem Anliegen der echten Wahlfreiheit keine weitere Zeit zu verlieren.

1. UMGESTALTUNG DES AKTUELLEN SCHULGESETZES, SO DASS DER GANZTAG AN GRUNDSCHULEN DEM BEDARF ALLER FAMILIEN ENTSPRICHT: ERWEITERT UM DEN FREIWILLIGEN, OFFENEN GANZTAG mit flexiblen Buchungszeiten in schulischer Verantwortung, damit jede Familie selbst entscheiden kann, ob + wie viel Nachmittagslernangebot + Betreuung ihr Kind in Anspruch nimmt. Nur so haben Eltern eine ECHTE Wahlfreiheit. Unsere Grundüberzeugung: Kinder sind sehr unterschiedlich und wachsen unter verschiedenen Umständen auf. Das heißt, nicht für jedes Grundschulkind, dessen Eltern berufstätig sind, ist der verpflichtende Ganztag mit Schul- und Anwesenheitspflicht am Nachmittag, wie es §4a des SchG derzeit vorsieht, die geeignete Form. Der Erhalt der Vielfalt ist entscheidend.

2. DAS GESETZLICH VERANKERTE WAHLRECHT AN STAATLICHEN SCHULEN ZWISCHEN HALBTAGSSCHULE + GANZTAGSANGEBOTEN MUSS IM VOLLEN UMFANG ERHALTEN BLEIBEN. Damit entscheiden weiterhin die Eltern, ob die Förderung + Betreuung ihrer Grundschulkinder am Nachmittag im Rahmen der Familie stattfindet, an einer offenen bzw. gebundenen Ganztagsschule oder in der Halbtagsschule mit freiwilligen Betreuungsangeboten.

3. WIEDEREINFÜHRUNG DER LANDESBETREUUNGSFÖRDERUNG FÜR DEN WEITEREN AUSBAU FREIWILLIGER BETREUUNGSANGEBOTE IN HORT, KERNZEIT, FLEX. NACHMITTAGSBETREUUNG, die durch die grün-rote Landesregierung auf Bestandsschutz eingefroren wurde!

4. DIE POLITIK „VERBINDLICHER-GANZTAG-ODER-GAR-KEINE-BETREUUNG-MEHR“ MUSS BEENDET WERDEN! Gemäß der Vereinbarung zwischen Land und kommunalen Landesverbänden entfällt seit 2014/2015 beim Einstieg in das Ganztags-Konzept nach §4a SchG ebenfalls der Landeszuschuss für das kommunale Betreuungsprogramm. Betreuung ist kommunale Aufgabe. Dem Schulträger steht es frei, eine Betreuung anzubieten. Dies erfolgt in der Praxis nach politischem Ermessen/Haushaltslage. FÜR DIE HALBTAGSKINDER AN „GANZTAGSSCHULEN IN WAHLFORM“ HEISST DIES, DASS SIE IM ZWEIFEL KEINE VERLÄSSLICHE BETREUUNG MEHR VOR + NACH UNTERRICHTSENDE HABEN! DIESE LÜCKE MUSS GESCHLOSSEN WERDEN!

5. QUALITÄT = AUSREICHENDER FINANZIERUNGSRAHMEN, DEPUTATE + PÄDAGOGISCHE FACHKRÄFTE: Wesentliche bildungspolitische Zielsetzungen, die bis vor kurzem im grün-schwarzen Koalitionsvertrag noch außer Frage standen, dürfen nicht durch einen unzureichenden Finanzierungsrahmen oder Stellenkürzungen auf Eis gelegt, untergraben oder ausgesetzt werden. Das sind falsche Weichenstellungen in der Bildungspolitik für die Zukunftsfähigkeit des Landes, die zu Lasten von Pädagogen, Schülern und Eltern gehen. Um Halbtagsschule + Ganztagsangebote in guter Qualität bieten zu können, ist die Schüler-Lehrer-Beziehung wesentlich, ebenso kleinere Lerngruppen + eine solide Ausstattung mit Lehr- und Lernmitteln. In sogenannten „Brennpunktklassen“ braucht es verstärkt pädagogische und therapeutische Angebote. Dies alles dient dazu, schulische Leistungen zu verbessern, die Potenzialentfaltung der Kinder individuell zu stärken und die Freude des kindlichen Lernens zu erhöhen (Bildungserfolg).

6. ERHALT DER VIELFALT: JEDE KOMMUNE MUSS DIE MÖGLICHKEIT HABEN, AUS UNTERSCHIEDLICHEN ANGEBOTSFORMEN MIT JEWEILS EIGENEN SCHWERPUNKTEN EIN PASSGENAUES BILDUNGS- UND BETREUUNGS-KONZEPT FÜR DIE ANFORDERUNGEN + BEDARFE VOR ORT ENTWICKELN ZU KÖNNEN. Verschiedene Schwerpunkte + Angebotsformen im Ganztag können sich als Bildungs- und Betreuungsangebot und in Form von innovativen Kombimodellen (engere Verzahnung von Jugendhilfe/Hort + Schule) innerhalb von Kommunen und damit an verschiedenen Grundschulen, Einrichtungen, Bezirken sinnvoll + nachhaltig ergänzen

7. QUALITATIVER, BEDARFSORIENTIERER AUSBAU IM GANZTAGSSEKTOR; TRANSPARENTE EINBEZIEHUNG DER ELTERN BEI BEFRAGUNGEN. frühzeitige, klare Information; auch mit Blick auf Auswirkungen bei Schulwandlungen (z.B. Betreuung, Ferienbetreuung, Kosten)

8. AGs + WOCHENWEISE BUCHBARE FERIENBETREUUNG SOLLTE ALLEN GRUNDSCHULKINDERN GLEICHWERTIG OFFEN STEHEN.